इतिहास की पाठ्यपुस्तकें पूरी तरह तथ्यों पर आधारित नहीं : स्कूली शिक्षा सचिव

एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तकों के कुछ हिस्सों, विशेष रूप से जो इतिहास से संबंधित हैं, की “आलोचना” की गई है क्योंकि वे “राय या तर्क” प्रदान करते हैं और “पूरी तरह से तथ्यों पर आधारित नहीं हैं”, अनीता करवाल, सचिव, स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग, के बारे में पता चला है। सोमवार को आयोजित पाठ्यक्रम संशोधन पर एक राष्ट्रीय परामर्श के दौरान कहा।

सीबीएसई के पूर्व अध्यक्ष और स्कूली शिक्षा के सबसे वरिष्ठ सरकारी अधिकारी, करवाल ने कहा कि देश की शिक्षा प्रणाली वर्तमान में एक बच्चे को एक दावे, एक तथ्य, एक राय या एक तर्क के बीच अंतर करने के लिए कौशल से लैस नहीं करती है, जो कार्यक्रम के तहत शामिल हैं। अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन (PISA) के लिए जिसमें भारत भी भाग लेता है।

“जब हम विज्ञान सीखने के बारे में बात कर रहे हैं, उदाहरण के लिए, यह एक ऐसा क्षेत्र है जहां हमें वास्तव में ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है, वह महत्वपूर्ण सोच क्षेत्र है। चाहे वह विज्ञान हो, चाहे वह भाषा हो। भाषा में भी, लोग कुछ एनसीईआरटी ग्रंथों की आलोचना करते रहे हैं कि कुछ चीजें वहां लिखी गई हैं। और वे वास्तव में केवल राय या तर्क हैं, वे तथ्य नहीं हैं, और इसलिए उनकी आलोचना की गई है। खासतौर पर इसके लिए हमारी इतिहास की पाठ्यपुस्तकों की आलोचना की गई है। हमारी इतिहास की पाठ्यपुस्तकें पूरी तरह तथ्यों पर आधारित नहीं हैं। वे विचारों पर आधारित हैं, वे तर्कों पर आधारित हैं। एक बच्चे को इन सब के बीच अंतर करने और समाज में आंतरिक संघर्ष को जारी करने से पहले एक निष्कर्ष पर आने में सक्षम होना चाहिए, यह एक ऐसी चीज है जिसके बारे में हम सभी को बहुत सावधान रहने की जरूरत है, ”करवाल ने कहा।

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ) को संशोधित करने वाली राष्ट्रीय संचालन समिति के साथ विशेषज्ञों के 25 समूहों की एक दिवसीय बातचीत के दौरान यह टिप्पणी की गई। भारत के ज्ञान से लेकर गणित शिक्षा तक के क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करने वाले समूहों को स्थिति पत्र तैयार करने का काम सौंपा गया है, जो 15 मई तक पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में बदलाव की सूचना देगा।

अधिकारियों ने द इंडियन एक्सप्रेस को बताया कि सामाजिक विज्ञान पर फोकस समूह के अध्यक्ष प्रो (सेवानिवृत्त) सीआई इसाक ने कहा कि वर्तमान में स्कूलों में पढ़ाया जाने वाला इतिहास “व्यक्तिपरक है, वस्तुनिष्ठ नहीं”। उन्होंने कहा कि शुरुआती बिंदु उस क्रम को उलट देना चाहिए जिसमें संविधान का पहला अनुच्छेद देश के नाम का वर्णन करता है।

संविधान का पहला अनुच्छेद कहता है कि “भारत, जो भारत है, राज्यों का एक संघ होगा”।

“कोमल दिमाग में, हमें उन्हें पहले भारत, फिर भारत सिखाना चाहिए। भारत उर्फ ​​भरत के स्थान पर जैसा कि संविधान में है। कोमल मस्तिष्कों के लिए सामाजिक विज्ञान शिक्षण रचनात्मक और सकारात्मक होना चाहिए। आजकल, स्कूली पाठ्यक्रम में हमारा इतिहास व्यक्तिपरक है, वस्तुनिष्ठ नहीं। भारतीय पराजय, हिंदू पराजय स्कूली पाठ्यक्रम का मुख्य विषय है। आप मुहम्मद गोरी की जीत के बारे में सुन सकते हैं … हम सिकंदर महान कह सकते हैं, जिसने उसे महान बनाया? सिकंदर ग्रीक लोगों के लिए महान है, भारत के लिए है या भारतीय लोगों के लिए? इसलिए इन समस्याओं पर हमने (सामाजिक विज्ञान पर फोकस समूह की बैठकों में) चर्चा की है।”

अध्यक्ष की टिप्पणियां महत्वपूर्ण हैं क्योंकि भारत के ज्ञान पर स्थिति पत्र का पालन अन्य फोकस समूहों द्वारा भी किया जाएगा ताकि प्राचीन भारतीय ज्ञान प्रणाली के तत्व, जिस पर राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में भी जोर दिया गया है, को एकीकृत किया जा सके। विषयों के पार।

इस बीच, द कश्मीर फाइल्स फिल्म का उल्लेख दिन भर के सत्रों के दौरान भी हुआ, जब आईआईटी बॉम्बे के प्रोफेसर के रामसुब्रमण्यम और भारत के ज्ञान पर एक फोकस समूह के सदस्य ने कहा: “आज सुबह, मैंने एक मेल देखा जिसमें किसी ने एक क्लिप भेजी थी। कश्मीर फाइलों की। लंबे समय से जो किया गया है वह तथ्यों को दबा रहा है और गलत व्याख्या कर रहा है, भारत के ज्ञान के संबंध में भी यही हुआ है। मुझे लगता है कि इसे समाप्त किया जा रहा है जो मैं दृढ़ता से महसूस करता हूं और हम यह देखने के लिए तैयार किए जाने के लिए बेहद सावधान रहेंगे कि हम कभी भी कोई ऐसा बयान न दें जो अतिशयोक्तिपूर्ण हो, जो प्रति-उत्पादक होगा, ”उन्होंने कहा। .

NCF संशोधन अभ्यास की 12 सदस्यीय राष्ट्रीय संचालन समिति की अध्यक्षता इसरो के पूर्व प्रमुख के कस्तूरीरंगन कर रहे हैं। एनसीएफ को पिछली बार 2005 में यूपीए सरकार के तहत और उससे पहले 1975, 1988 और 2000 में संशोधित किया गया था।

संयोग से, पिछले साल दिसंबर में, भाजपा सांसद विनय पी सहस्रबुद्धे की अध्यक्षता में एक राज्यसभा समिति ने सदन में एक रिपोर्ट पेश की, जिसमें इतिहास की पाठ्यपुस्तकों में भारतीय स्वतंत्रता सेनानियों के प्रतिनिधित्व की समीक्षा “पक्षपात से मुक्त” पुस्तकों के लिए एक पिच बनाई गई थी। स्कूलों, और सिफारिश की कि वेदों से “प्राचीन ज्ञान और ज्ञान” को पाठ्यक्रम में शामिल किया जाए।