अब 60 प्रतिशत कहां हैं? सीबीएसई और आईसीएसई चला रहा 90 फीसदी घोटाला

सीबीएसई और आईसीएसई ने विशेष रूप से 9 श्रेणियों में विभाजित ग्रेडिंग प्रणाली तैयार की है। उनके साथ समस्या यह है कि वे छात्रों को अधिक अध्ययन के लिए प्रोत्साहित करने में विफल रहते हैं।

यदि आप बारीकी से देखें, तो सांख्यिकी का शायद पृथ्वी पर सबसे बड़ा शांत प्रभाव पड़ता है। वे आपको किसी स्थिति पर भावनात्मक प्रतिक्रिया के चक्रव्यूह के माध्यम से नेविगेट करने में मदद करते हैं और आपको एक सटीक विचार देते हैं कि दोष कहाँ हैं। लेकिन, सीबीएसई और आईसीएसई, भारत के प्रमुख शिक्षा बोर्डों को संख्या में इतना विश्वास नहीं है। 90 प्रतिशत घोटाला इसका प्रमुख उदाहरण है।

पिछले कुछ दशकों में सीबीएसई और आईसीएसई को जितने प्रतिष्ठित सम्मान मिले हैं, उनमें बहुत गंदगी पड़ी है। समय-समय पर उनकी मानकीकरण प्रणाली सार्वजनिक चर्चा का विषय रही है। मानकीकरण की प्रक्रिया और उनकी ग्रेडिंग प्रणाली ने उनकी प्रतिष्ठा पर बड़ा असर डाला है।

सीबीएसई ग्रेडिंग सिस्टम

सीबीएसई ग्रेडिंग प्रणाली एक सांख्यिकीय मॉडल से बाहर आने वाली अब तक की सबसे अस्पष्ट प्रणालियों में से एक है। यह सर्वश्रेष्ठ को पुरस्कृत करने के लिए नहीं बनाया गया है। इसे छात्रों को ‘भागीदारी ट्रॉफी’ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। छात्रों को पांच श्रेणियों में ग्रेड मिलते हैं। ग्रेड ए उन छात्रों के लिए आरक्षित है जो टॉप स्कोरर बने हैं। इसी तरह, ग्रेड ई पूर्ण विफलताओं के लिए आरक्षित है। ग्रेड ई को छोड़कर, अन्य सभी ग्रेडों को आगे उपश्रेणियों जैसे ए1, ए2, बी1, बी2 आदि में विभाजित किया गया है।

ग्रेड A1 का श्रेय उन छात्रों को दिया जाता है जिनके अंक उत्तीर्ण उम्मीदवारों के शीर्ष 1/8 में आते हैं। इसलिए, यदि 48,000 छात्रों ने एक परीक्षा उत्तीर्ण की है जिसके कुल अंक 500 हैं, तो शीर्ष 6,000 (1/8 वीं) छात्रों को ए 1 ग्रेड प्रदान किया जाएगा, चाहे वे कितना भी स्कोर करें। इसी तरह ग्रेड ए2 को 6,000 उत्तीर्ण छात्रों के अगले बैच को सौंप दिया जाएगा।

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आईसीएसई ग्रेडिंग सिस्टम

आईसीएसई ग्रेडिंग सिस्टम सीबीएसई से थोड़ा अलग है, लेकिन गहन विश्लेषण से पता चलता है कि यह उसी सिक्के का दूसरा पहलू है। यह संख्याओं के रूप में ग्रेड प्रदान करता है। जैसे सीबीएसई ने कुल 9 श्रेणियों (ए 1, ए 2, बी 1, बी 2 …….. ई) को नामित किया है, आईसीएसई ने भी 1 से 9 तक के पैमाने को डिजाइन किया है। आईसीएसई वेबसाइट लिखती है और हम उद्धृत करते हैं, “परिणाम पत्रक दिखाते हैं समग्र रूप से परीक्षा में परिणाम और यह भी इंगित करता है कि 1 से 9 तक के ग्रेड के आधार पर प्रत्येक विषय में पहुंचे मानक, 1 उच्चतम और 9 निम्नतम हैं। ग्रेड 1 और 2 द्वारा बहुत अच्छा संकेत दिया जाता है। ग्रेड 3, 4, 7 और 5 क्रेडिट के साथ एक पास इंगित करते हैं, 6 और 7 पास और 8 और उससे अधिक विफलता दर्शाते हैं।”

इसलिए, जैसे ग्रेड ए1 और ए2 सीबीएसई में अंक पदानुक्रम की क्रीमी लेयर को सौंपा गया है, आईसीएसई में शीर्ष छात्रों को ग्रेड 1 और 2 दिया जाता है।

समस्या कहाँ हे?

इन ग्रेडिंग सिस्टमों के साथ मुख्य समस्या यह है कि वे किसी के अध्ययन में अच्छे होने और किसी के बाकी हिस्सों से ऊपर होने के बीच अंतर करने में विफल रहते हैं। उपरोक्त उदाहरण के अनुसार, 6,000 छात्रों को एक समूह में वर्गीकृत किया जाना है, जो कि A1 है। अब, उनके बीच एक अंतर-ग्रेड पदानुक्रम भी है।

इन 6,000 छात्रों में से, टॉपर को 500 में से 499 मिले होंगे। निचले पायदान पर, जिस छात्र ने अभी-अभी ए 1 श्रेणी में जगह बनाई है, उसने 500 में से 460 अंक हासिल किए होंगे। लेकिन, अंतिम विश्लेषण में, दोनों छात्रों को दिखाया गया है ग्रेड ए1 प्राप्त किया है। बाहर का कोई व्यक्ति दोनों में कैसे अंतर करेगा? यह पूरी तरह से संभव है कि जिस छात्र को टॉपर से 39 अंक कम मिले, उसे केवल उसके ग्रेड के आधार पर नौकरी की पेशकश मिल सकती है, जबकि टॉपर को नहीं हो सकता है।

मानव मन (विशेषकर छोटे बच्चों का) प्रोत्साहन पर चलता है। बच्चे अत्यधिक प्रतिस्पर्धी होते हैं और कुछ विशेषताओं के आधार पर खुद को एक पदानुक्रम में व्यवस्थित करना पसंद करते हैं। उनके पास ‘बुद्धिमान छात्रों’, ‘साधारण’ और असफलताओं की अपनी विशेष श्रेणियां हैं। वे शायद ही कभी अपने दायरे से बाहर किसी को अपने समूहों में आने की अनुमति देते हैं। जिस छात्र की अपने बारे में धारणा एक बुद्धिमान छात्र होने की है और उसे ‘साधारण’ के समान श्रेणी में रखा जाता है, तो वह छोटा बच्चा अधिक परिश्रम करने के लिए प्रोत्साहित नहीं होगा।

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छात्र प्रतिस्पर्धी दुनिया के लिए अनुपयुक्त हो जाते हैं

ये अस्पष्ट वर्गीकरण छात्रों के लिए बाहरी दुनिया में अत्यधिक प्रतिस्पर्धी माहौल का सामना करना असंभव बना देते हैं। विद्यालय व्यवस्था से बाहर के वातावरण में जंगल का राज चलता है। जो सबसे अच्छा होगा वह सबसे ऊपर निकलेगा, जबकि बाकी पीछे छूट जाएगा। 1 नंबर तय करता है कि आप IIT में पढ़ेंगे या किसी छोटे शहर के बाहरी इलाके में स्थित किसी जीर्ण-शीर्ण इंजीनियरिंग कॉलेज में, जिसमें कोई औद्योगिक जोखिम नहीं है।

यही हाल सरकारी सेवा परीक्षाओं का भी है। यूपीएससी के प्री-मेन्स इंटरव्यू के अंतहीन चक्र में फंसे छात्र अक्सर ‘1 मार्क से रे गया यार’ (मैं इसे 1 अंक से चूक गया) पर विलाप करते हुए पाया जाता है। तथ्य यह है कि कट-ऑफ और प्राप्त संख्या के बीच 1 अंक का अंतर, हजारों अन्य छात्र हैं।

हम यहां कैसे उतरे?

इसका सरल उत्तर है शिक्षा प्रणाली के साथ-साथ टेलीविजन, इंटरनेट जैसे सूचना प्रसार उपकरणों पर मार्क्सवादियों का प्रभाव। ये मार्क्सवादी दुनिया को ‘सबके लिए समान’ के रूप में देखना चाहते हैं। यदि आप आधुनिक समय के टीवी रियलिटी शो देखते हैं, तो आपने देखा होगा कि अक्सर प्रतियोगिता में भाग लेने वाले प्रत्येक व्यक्ति की प्रशंसा की जाती है, चाहे उनमें से प्रत्येक कैसा भी प्रदर्शन करे। विजेता को समग्र टीम की तुलना में कम कवरेज मिलता है।

यही विचार स्कूल प्रणाली में फैल गया है। छात्रों की आत्महत्या के बढ़ते डर ने स्कूल प्रणाली को सभी के लिए ‘परिणाम की समानता’ का परिदृश्य बनाकर अपनी जिम्मेदारी से किनारा करने के लिए मजबूर कर दिया। लेकिन छात्र आत्महत्या के आंकड़े स्पष्ट रूप से इंगित करते हैं कि यह सभी मोर्चों पर विफल रहा है। हालाँकि, बोर्ड यह दावा कर सकते हैं कि अब कम संख्या में स्कूली छात्र आत्महत्या कर रहे हैं, लेकिन तथ्य वही है। छात्र अब इसे अपने जीवन के बाद के चरणों में कर रहे हैं, उस समय जब उनके माता-पिता को उनकी सबसे ज्यादा जरूरत होती है। यहां तक ​​कि यह दावा भी कि कम स्कूली छात्र आत्महत्या कर रहे हैं, अस्पष्ट होगा क्योंकि सार्वजनिक डोमेन में कोई डेटा उपलब्ध नहीं है।

दिन के अंत में ग्रेडिंग प्रणाली एक पूर्ण विफलता है। यह बेवकूफों को कम अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित कर रहा है, जबकि सर्वश्रेष्ठ को उत्कृष्ट बनाने से रोक रहा है।